Lourdes Ortega
| Lourdes Ortega | |
 | |
| Életrajzi adatok | |
| Született | 1968. június 4. (56 éves) Cádiz |
| Ismeretes mint |
|
| Iskolái |
|
Lourdes Ortega (Cádiz, 1962. június 4. –) spanyol születésű amerikai nyelvész. Jelenleg (2019) az alkalmazott nyelvészet professzora a Georgetowni Egyetemen.[1] Kutatása a második nyelv elsajátítására és a második nyelv írására összpontosít.[2] Ortega a második nyelv elsajátításával kapcsolatos munkájáért ismert. Ortega szerint a szintaktikai összetettséget többdimenziósan kell mérni.
Cumming, Hyland, Kormos, Manchón, Matsuda, Polio, Storch és Verspoor mellett Ortegát tartják a nyelvírás egyik legjelentősebb kutatójának.
Karrier
[szerkesztés]Ortega mesterfokozatú diplomát szerzett angol mint második nyelv tantárgyból 1995-ben. 2000-ben pedig doktori címet szerzett második nyelv elsajátítása tantárgyból a Hawaii Manoa Egyetemen. Ortega alkalmazott nyelvészetet tanított a Georgia State University-ben 2000-2002 között, az Arizonai Északi Egyetemen 2002-2004 között, a Hawaii Manoa Egyetemen 2004-2012 között és a Georgetowni Egyetemen 2012 óta.[3]
Ortega a Language Learning főszerkesztője.[4]
Kutatás
[szerkesztés]Ortega egyik legismertebb publikációja az Applied Linguisticsben jelent meg "Towards an Organic Approach to Investigating CAF in Instructed SLA: The Case of Complexity" címen (magyarul: A CAF organikus megközelítése), amelyben John Norrisszal együtt azt állította, hogy a szintaktikai komplexitást többdimenziósan kell mérni.[5]
Díjak
[szerkesztés]- 2000: A TESOL kiemelkedő kutatása[6]
- 2001: The Modern Language Journal/ ACTFL Paul Pimsleur[7]
Bibliográfia
[szerkesztés]Könyvek
[szerkesztés]- Understanding Second Language Acquisition. (2009)[8]
Cikkek
[szerkesztés]- "Effectiveness of L2 instruction: A research synthesis and quantitative meta‐analysis." (2000)
- "The role of implicit negative feedback in SLA: Models and recasts in Japanese and Spanish." (1998)
- "Planning and focus on form in L2 oral performance." (1999)
- "Syntactic complexity measures and their relationship to L2 proficiency: A research synthesis of college‐level L2 writing." (2003)
- "Towards an organic approach to investigating CAF in instructed SLA: The case of complexity." (2009)
Jegyzetek
[szerkesztés]- ↑ Ortega - Georgetown University, 2019. szeptember 17. [2020. október 18-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2019. december 5.)
- ↑ Lourdes Ortega's Homepage, 2019. szeptember 17. [2020. október 18-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2019. december 5.)
- ↑ Lourdes Ortega's Homepage, 2019 [2020. október 18-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2019. december 5.)
- ↑ Language Learning: A Journal of Research in Language Studies. Wiley.com, 2018. október 6.
- ↑ Norris (2009. december 17.). „Towards an Organic Approach to Investigating CAF in Instructed SLA: The Case of Complexity”. Applied Linguistics 30 (4), 555–578. o. DOI:10.1093/applin/amp044.
- ↑ Archivált másolat. [2018. szeptember 17-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2019. december 5.)
- ↑ The ACTFL-NFMLTA/MLJ Paul Pimsleur Award for research in foreign language education. Actfl.org, 2018 [2019. december 5-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2019. december 5.)
- ↑ Manchón, Rosa. Understanding Second Language Acquisition. Routledge Taylor & Francis Group, 320. o. (2009). ISBN 9780340905593
Fordítás
[szerkesztés]Ez a szócikk részben vagy egészben a Lourdes Ortega című angol Wikipédia-szócikk ezen változatának fordításán alapul. Az eredeti cikk szerkesztőit annak laptörténete sorolja fel. Ez a jelzés csupán a megfogalmazás eredetét és a szerzői jogokat jelzi, nem szolgál a cikkben szereplő információk forrásmegjelöléseként.