Vita:Anton Szemjonovics Makarenko
Új téma nyitása
|
Ez a szócikk témája miatt az Oroszország-műhely érdeklődési körébe tartozik. Bátran kapcsolódj be a szerkesztésébe! | ||
| Besorolatlan | Ezt a szócikket még nem sorolták be a kidolgozottsági skálán. | ||
| Nem értékelt | Ezt a szócikket még nem értékelték a műhely fontossági skáláján. | ||
| Értékelő szerkesztő: ismeretlen | |||
| |||
|
Ez a szócikk témája miatt az Irodalmi műhelyek érdeklődési körébe tartozik. Bátran kapcsolódj be a szerkesztésébe! | ||
| Besorolatlan | Ezt a szócikket még nem sorolták be a kidolgozottsági skálán. | ||
| Nem értékelt | Ezt a szócikket még nem értékelték a műhely fontossági skáláján. | ||
| Értékelő szerkesztő: ismeretlen | |||
| |||
A jegyzetszerű felsorolást át kellene alakítani összefüggő szöveggé. --Hkoala .jpg){kind=small}
vita 2007. július 16., 11:23 (CEST)
Nem véletlen a jegyzetszerű felsorolás, onnan kopizták. Mindenesetre ideteszem kommentbe, hátha valakinek megtetszik:
Lily15
üzenet 2007. július 16., 11:30 (CEST)
- Ami maradt, az már nem lektorálandó, hanem csonk. --Hkoala
vita 2007. július 16., 11:38 (CEST)
Tökéletesítés
[szerkesztés]Levettem a csonk-jelzést, mert tökéletesítettem. Így remélem már használható, de hamarosan még jobbá szeretném tenni.
– Vörös Báró Posta 
2008. február 12., 22:51 (CET)
Azt hiszem, hogy jó néhány részét tovább kellene javítani. Egyrészt mert Makarenko megérdemli, másrészt meg mert így érthetőbbé válnak a mai oktatásra vonatkozó kitételek. Az a bajom csak vele, hogy egy kicsit mélyen kellene belenyúlni. Ha egy kis időm lesz jövő héten, akkor megteszem, hacsak valaki más el nem végzi ezt. Nagyon röviden: 1) A megtörtént esetek és az irodalom összekeverdése a szócikkben - A pedagógiai hősköltemény, bár visszaadja az eseményeket és Makarenko pedagógiáját, de nem valóságos események, legalábbis annyiban, hogy személyek összevonásra kerültek az irodalmi mű alakjaiban. 2) A döntő sajátosság a közösség, és a közösen megszervezett élet kissé túl későn jelenik meg. Ez különbözteti meg Makarenkot számos egyéb megközelítéstől: a szabályokat azok hozzák, akiknek a szabályok szerint kell élniük. Ezzel összefüggésben a kivülről irányított személyt és a személyiséget, amely belső tartalmát bontakoztatja ki. 3) A munka szerepe kettős. Egyrészt felelősséget és fegyelmet teremt, másrészt érzékelhetővé teszi a résztvevők számára a kölcsönös függést. 4) Nem lehet kihagyni a "ábrándjainkban felcsillan a holnap öröme" elvet (közvetlen szükségletektől való függés és a jövőért teendő dolgok). 5) Az egyén és közösség viszonyát.
Bizonyára van még más is, de hirtelenében ennyi. A mai helyzetre való utalások korrektek, csak így nem érthetőek. – Redjsteel vita 2009. szeptember 10., 01:36 (CEST)
Néhány részt kiegészitettem, általánosabbá tettem és kivettem belőle az ismétléseket. Igyekeztem különválasztani, bár ez csak kevéssé lehetséges, a Pedagógiai hőskölteményt és pedagógiájának általános vonásait. Beillesztettem egy új részt: pedagógiájának humanizmusáról. Sajnos most csak angolul van nálam a Pedagógia hősköltemény (Road to Life), igy az ebben a részben szereplő idézetet angolból forditottam. Ha valakinek megvan magyarul, könnyen meg lehet találni és beilleszteni. Még ki szeretném egésziteni a hatása részt.– Redjsteel vita 2009. szeptember 10., 15:01 (CEST)
Képfigyelmeztetés
[szerkesztés]A következő képeket törölték vagy törlésre jelölték a Commonson. Mielőtt eltávolítod a képet a szócikkből, ellenőrizd a commonsos lapját, hátha időközben visszavonták a törlési jelölést, vagy eleve tévedés volt. A kivett képet próbáld meg helyettesíteni egy másikkal. Ezt az üzenetet a CommonsTicker írta.
- Maxim törölte a(z) Image:Makarenko.jpg nevű képet: Deleted because "In category [[:Category:Unknown as of 12 February 2008|Unknown as of 12 February 2008]]; no license/permission/source". using [[WP:TW|TW]];
